黄瑞怡
现象—孩子们為什麼不读书？ 近年来，美国教育素质频亮红灯，其中首要问 题就是从小学到初高中都岌岌可危的阅读成绩。无独有偶的，台湾社会人文出版龙头机构─天下集团，看到新一代阅读指标低落，近年来也积极推展「阅读力」。即使孩子没有阅读障碍，在校语文科成绩也差强人意，许多父母亲的掛虑，仍是「我家孩子除了学校作业以外，能不碰书就不碰书......」。无论东西方，孩子阅读力低落，阅读兴致消沉，都是让教育界忧心的现象。
阅读好处不消说是一箩筐，对学习果效、知识累积、思辨进深、创意加分、亲子关係......都有积极引导作用，学校师长、家中亲长从不放弃耳提面命机会，拼命鼓舞下一代打开书本，那麼，现今的孩子们為什麼还是不爱读书？
除了孩子先天性向可能影响阅读兴趣之外，普遍性的阅读危机是学校、家庭、社会眾多因素交叉影响的结果。问题点包括东西方学校都侧重学科成绩，测验分数掛帅，语文教学方式不免随从功利导向，难以啟发孩子阅读兴趣，也无暇深入欣赏评介经典。学生在学校的阅读课，往往流於窄化的阅读测验。
而社会上的高比例双薪家庭代表许多父母终年职场忙碌，虽然父母不吝惜提供书本，但与孩子以书交会的机率有限；若父母閒暇时自己也鲜少手握书卷，又怎麼期待孩子手不释卷？
更不能忽略大环境中形形色色电子娱乐（电视、电影、电脑、电玩、手机......）铺天盖地，当然会蚕食鲸吞掉绝大部分孩子的阅读胃口与时间。
前瞻—危机能否变转机？
如此看来，当代孩子的阅读前景，似乎乌云密布，不见光明？然而所有的问题点，都可能变成转捩点；2008年美国Scholastic出版集团发表了最新的「家庭与阅读」 研究报告，再次肯定家庭在营造终身阅读者上扮演举足轻重角色：「孩子的阅读质量通常在八岁以后下滑，而父母在促使孩子持续阅读上影响深远......当孩子开始能独立阅读后，父母需要更多地（而非减少）关注，父母需要协助孩子选择合适读物......孩子们反应，他们停止阅读的主因，是他们往往找不到喜欢读的书。」
本期焦点话题，就是针对认识到自己的下一代确实处於阅读危机当中，并愿意付出思考与行动代价，化危机為转机，打造书香家庭的父母亲！
实例—怎麼带领孩子成為爱书人？
实例1：少年孩子与书互动
十四岁的Echo 娓娓道出「读书乐」（见本期主题企划分享篇）
实例2：金牌老师现身说法
美国德州中学语文教师米勒（Donalyn Miller）是北美成千上万的语文教师之一，她任教的学校是普通公立学校，她的学生有各色族裔、各样背景、各种资质，在客观条件上，米勒与她的同儕们似乎没什麼不同。
然而米勒老师的部落格近年来吸引无数访客，她的新书 Book Whisperer（阅读，是孩子最重要的天赋）热卖，她也经常应邀至大型教育年会演讲。為什麼米勒在北美教育界引起热烈关注？因為她与她的学生，成就了语文教师（与家长）的梦想─
过去这些年，一批批学生走进米勒六年级教室的第一天，无论他们对阅读兴致高昂（极少数），还是兴趣缺缺（大多数），米勒要求每一个学生在学年届满前要深入阅读四十本书。让全国教育界惊奇不已的是，年復一年，米勒的学生不仅全部达到量的要求，在全州语文会考连创佳蹟，更在离开她的教室之后，持续主动、积极地阅读，她让阅读在千百少年生活中「败部復活」的秘诀是什麼？简单来说，米勒将选书主权还给孩子，不硬性规定读书题目或进度，将枯燥测验卷束诸高阁，反之，在教室裡供应丰富多元的书籍，舒适的阅读角落，「米勒教室图书馆」确保每个孩子与好书不论空间上、心理上都零距离。
她深入教导孩子阅读赏析的游戏规则，每天保留读书与笔记时间，鼓励老师与学生、学生与学生之间关於书的对话......我们看见，当老师以身作则，教会孩子「钓鱼」而非单单「吃鱼」，并且保障池塘裡形形色色鱼种流通自如，孩子们就一个接一个成了钓鱼（阅读）高手。
指标—选书时当注意什麼？
美国每年出版童书千万册，中国出版质量也日进月升，面对数量如此庞大的读物，父母亲想认真為孩子精神食粮把关时，究竟该注意哪些指标呢？
指标1：阅读能力指标
美国公私立学校普遍在学年开始，会检测学生的阅读流畅度与理解力，并得出阅读能力指数，常用的评鑑系统是 Accelerated Reader，（简称 AR），与 Lexus，通常校方会针对每一学童阅读指数，提供推荐书目。许多图书馆亦在书封上註明阅读程度指数，甚至AR母公司（Renaissance Learning）也提供网站（
www.arbookfinders.com），父母可以从孩子阅读指数、学校年级、阅读兴趣、作者等方面检索相关书籍。
在参考阅读能力指标為孩子选书时，宜尽量选择在阅读指标范围内的书，可以先从孩子感兴趣的主题、作家开始，原则是為孩子划出界限，但避免硬性强迫。
指标2：文学奖项
除了阅读能力指数之外，為孩子选书常用的参考点，是得奖书单或畅销书榜，如美国极负盛名的儿童小说纽伯瑞奖（Newbery Award） 、儿童图画书凯狄克特奖（Caldecott Award） 、国际安徒生奖（International Hans Christian Andersen Award） 、英国惠特曼奖、臺湾金鼎奖，美国纽约时报畅销书榜等等，这些琳琅满目得奖或热门书单，代表书籍的叫好或叫座程度，自然也可成為父母选书的参考。
然 而 ， 除 了 考 量 一 本 书 「 文 学 质 量 是 否 优异」，「孩子是否读得来、读得懂」这些显而易见的指标之外，另有两个相对较隐性的指标是大部分家长容易忽略的；尤其当孩子步入初高中阶段，或是孩子的阅读级数大幅超越同龄孩子时，父母亲更需留意书本内容与孩子的身心发展指数与灵性成熟指数是否配搭！
指标3：身心发展指数
孩子看得懂书中文字，并不代表孩子身心发展、社交需要，也一定契合字裡行间所传达的信息。我第一回打开原版《红楼梦》时，才十岁左右，亲长嘖嘖称奇，无形中鼓励幼年的我游尽大观园离合悲欢，但我真攀登得了曹雪芹沉吟大半生的悲情冰原吗？当年孤零零地吞嚥了百万字华彩文章，大部分是生吞活剥、难以咀嚼，在无人讨论引
导的情况下，红楼悲剧情怀，过早地笼罩了我的童稚岁月。如今回顾，我在阅读上早熟，不代表我的身心发展、生活歷练也相应合，我仍需要成熟读者的导引。
这几年红遍半边天的《暮光之城》系列故事（Twilight Saga by Stephanie Meyer），情节主轴是高中少女与吸血鬼、狼人的恋情，读者群虽以二十上下女性读者為主流，但风潮所及，也有数量可观的小学、初中学童，好奇地握住墨黑封面上素手递过来的红艳艳苹果。
这 些 十 一 二 岁 的 前 青 春 期 少 女 ， 会 从 单 本六七百页的罗曼史裡汲取什麼样的两性观念呢？更何况，当十八岁的贝拉与爱德华在完结篇《破晓》成婚后，情色、暴力的描绘尺度，都较前书开放许多；已将前三集囫圇吞下的孩子，有多少机率能对完结篇禁食？ 若不知情的父母，允许孩子自由吸收《暮光》裡的信息，没有任何筛选或讨论，又会对她们心灵带来什麼影响？
在浩瀚的故事花园中，有各色奇花异草，开卷非必有益，我们不能不谨慎关注阅读内容，是否切合孩子身心发展现况与需要！
指标4：灵性成熟指数
书籍传递的不仅仅是资讯、知识、故事，还有作者本人的信仰价值和世界观。知名基督徒学者鲁益师（C. S. Lewis） 一生丰盈著作多以成人读者為对象，唯一写给孩子的故事集，是膾炙人口的《纳里亚传奇系列》（The Chronicles of Narnia）。
但鲁益师这套风靡几世代的奇幻故事，究竟只是作者严肃学术著作外的游戏之作，还是想认真传递什麼信息呢？照鲁益师本人分享，《纳里亚传奇》比所有其他作品，都更完整地表达了他的神学与世界观。其实，《纳里亚传奇》绝非特例，书本既然是阅读者的精神食粮，父母亲需要认识阅读过程是双向道，孩子的世界观会与作者世界观对话，而作者的影响力可能是正面或负面的。
当父母亲绞尽脑汁為发育中的孩子调配均衡健康洁净饮食，补充各式维他命时，可别忘记，孩子每打开一本书，也就无声摘下一枚流淌知性、感性、灵性汁浆的果子。
一般家庭、学校仅注重阅读能力指数，或参考文学奖项，而容易忽略了读者身心灵的状况，亦应是选书时重要考量；与电影不同，书本并没有清楚的内容分级制度，中文网路资讯也较少触及这方面讯息，在现阶段，父母亲得自己把关！（英文少年读物可参考爱家网（
http://www.focusonthefamily.com/parenting/protecting_your_family/book_ reviews_for_parents.aspx）
為孩子选书，与孩子一同选书，是值得父母亲学习的功课。我们愈多地认识少儿读物、愈深地认识自己的孩子，就更能调配切合孩子每阶段需要的精神食粮！父母在家庭阅读上智慧投资的时间、心力、金钱，必能在孩子生命中得著丰厚报偿！
培养孩子「悦读」既如此重要，何处能得到更多具体的指引和可靠的推介书目？对《哈利波特》系列或《魔戒》系列等看似可提昇孩子「阅读胃口」的畅销奇幻小说当如何看待？如何就耳熟能详的童话故事与孩子做有意义、有创意的讨论？
请上本会网站，在「真爱杂誌」专区中，以作者「黄瑞怡」检索，即可一览无遗！
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