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百合
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2017-05-21
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百合
2018-02-04 23:44
|只看楼主
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父母们愿意孩子成为TA自己吗？我们会不假思索地说：愿意，当然愿意！但现实是，我们并没有做到，我们可能连起码的“倾听”、“尊重”都没有做到，更不用说“接纳”甚至“支持”了……我是一个老师，我经常要和孩子谈话，也要和父母谈话，偶尔也会和老师谈话。我常常看到孩子面临抉择的时候，最常说的一句话是，“我不知道我自己要什么。”
他们在谈自己的时候，常常让我觉得，那个“自己”好像很遥远，好像不是他们认识的人一样。我就在想，为什么会这样？后来才发现，我们的孩子在教养的过程中，常常不被允许成为他自己。
所以很多时候，我会问老师和父母，你们愿意让孩子成为他们自己吗？
而他们的回答都很肯定，“可以啊，我当然愿意，我完全尊重孩子的意志。”
我接着会问，“他们可以有自己的意志吗？他们可以选择自己喜欢的职业吗？当个工程师或者服务员，你们都不会干涉吗？你们允许孩子有自己的性取向吗？他们可以当一个异性恋，也可以当一个同性恋，也可以是一个变性人。你允许孩子自由地表达吗？你允许孩子有自己的情绪，他可以认识自己的情绪吗？”
当孩子生气的时候，大人会安慰孩子“不要生气，你再生气爸爸就要生气了哦。”当孩子难过的时候，大人会说：“不要难过了，别想那么多，没事啦。”尤其男生，从小就被教育要刚毅，不能随便流眼泪。那么孩子长大之后，难过的时候，他可以流泪吗，他真的认识他自己吗？
比如说，我要来TED演讲了，我跟老师说我害怕。老师会跟我说，“自信些，不要害怕，你把台下的人当西瓜。”甚至他们还会给我建议，“你要相信你自己，你一定可以的。”但这些话真的有正面意义吗？甚至他们的话一说出来，我就觉得离自己更遥远了。我不能接受自己的害怕，那我怎样认识自己呢？
当我问父母，“你允许孩子有自己的意见吗？”他们一般会回答，“愿意啊，我们家孩子意见特别多，你一说什么他都跟你争辩个不休。”而当我问孩子的意见的时候，孩子一般会回答说，“可以啊，都行，我无所谓的。”这哪里是“有自己的意见”？
有一个妈妈，问女儿中午吃什么，女儿跟往常一样，回答：“随便，都可以。”尔后妈妈说，“不要随便，今天什么都可以吃，你来点，我都会满足你。”孩子听到这里非常开心，还认真地跟妈妈核对，“妈妈，真的什么都可以吃吗？”妈妈说，“都可以，你说吧。”孩子想了很久，妈妈开始催女儿，“叫你自己想了，你又想不到了，赶快。”孩子又过了一会儿，小心地说，“我想吃盐酥鸡。”妈妈脸色就变了，“妈妈跟你说过多少次，盐酥鸡太油腻了，不能多吃。换一个。”孩子双手托腮，又想了很久才说，“我想吃布丁。”这次妈妈的脸色更难看了，“布丁不能当正餐，中午要吃正餐的，要我说多少次。”
这算是尊重孩子意见吗？一只鸡被装在笼子里太久了的话，就算放出来，它也不会走路了。教育孩子也一样，在孩子很小的时候，你就根本不理睬孩子的心愿和想法，这样等某一天你想询问一下孩子的意见，孩子也不再有意见了，变得无所谓，随你便。有些父母都会表现得好像很尊重孩子，“你说说看你的意见，什么都可以说的。”可是当孩子说出了自己的选择，父母又常会皱着眉头问，“真的要这样做吗？你想清楚了吗？”孩子感到很沮丧，不知道到底是相信父母的话语，还是相信父母的表情。如果孩子放弃了选择，父母还会义正言辞地说，“爸爸/妈妈有答应你啊，是你自己不做选择的。我本来就很开明的。”
哦，这是开明吗？这是允许孩子有自己的意见吗？
我常去一些学校做演讲，演讲结束后一般会有老师做结束主持，他们往往会问一句，“老师演讲的好听吗？”他可以让孩子自由的回答吗？我的孩子可以回答“不好听”吗？虽然这样听起来好像让孩子各抒己见。可是大部分都会回答，“好听！”曾经听见有一两个孩子说“不好听”，我们的老师怎么回答他们呢，“是吗？真的不好听吗？你们有认真听老师演讲吗？”
我们发现，孩子的意见一说出来，都会遭到打压，不允许有自己的意见，必要整齐一致。
那么这样的话，一个从小就意见不被尊重的孩子，一个不能认识自己的孩子，一个不能成为他自己的孩子，他长大之后，会是怎么样呢？我发现，这样的孩子，不能接触自己真正的内心，打从内在就不能接纳自己。
曾经有一个妈妈带着女儿向我求助，女儿已经辍学了。她不愿意去上学，原因是她在学校里没有朋友。我问她，“你愿意跟自己做朋友吗？如果有一个你站在这里，你愿意跟她做朋友吗？”她听到我这么奇怪的问题，想了一会儿说，“不愿意。”她觉得她很糟糕，她不是个好孩子，不愿意跟她做朋友。她从内心就反感自己。一个不能认识自己，不能成为她自己的孩子，是没有办法与别的人交朋友的。
我们不会鼓励孩子成为他们自己，我们不认真倾听他们的内心看法，我们对他们做的都是命令，“不能”怎样怎样，“你要”怎样怎样，孩子从小就没有自己认识自己、成为自己的机会。
而实际上，孩子任何的事情，他提的一个想法，他想做的一件事情，他遇到的一个困扰，我们都应该真正倾听，与孩子发生一种联结性的互动。只有在这个联结性的互动中，我们才能渐渐引导孩子，认识他自己，成为他自己。而不至于，一看到他自己，他就感到排斥。
在这个过程中，孩子才能学会接纳，学会爱自己。我想他如果跟自己有了比较美好的关系，那么他跟这个世界的关系，也会好很多。
Source： 中国教育研究
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